Dice José Saramago: les voy a exponer una teoría que tengo sobre la lectura que no es muy popular, incluso podría decirse que no es políticamente correcta. Y es que la lectura no es obligatoria. Leer no debe ser obligatorio.

Puedo preguntarle a un chico, «Mira, ¿y tú por qué no lees?, ¿no te gusta leer?». Y él podrá decir, «No, no me gusta». Y yo le diré, «¿No te das cuenta de lo que te estás perdiendo?». Pero imaginemos que ese chico es un buceador y que me contesta, «¿Y usted no se da cuenta de lo que se está perdiendo por no bucear?». Y tiene razón.

¿Quiere esto decir que no debamos leer? No, no quiero decir eso, lo que quiero decir es que no vale la pena que se inventen excusas, explicaciones, para algo que está muy claro desde que existe el libro.

La lectura no es ninguna obligación, la lectura es una devoción, es una pasión, es un amor.”

Michael Apple afirma que «hemos conseguido que los niños odien leer» como una crítica al sistema educativo que prioriza las pruebas estandarizadas, donde la enseñanza se centra en preparar a los estudiantes para superar exámenes en lugar de fomentar un aprendizaje significativo. Este enfoque transforma la lectura en una tarea mecánica y estresante, reduciendo su valor a una obligación académica y destruyendo el disfrute y la curiosidad natural de los niños. Así, se genera un «currículo oculto» que transmite que leer no es valioso por sí mismo, lo que termina alejando a los estudiantes de los libros y del aprendizaje genuino.

La lectura se fomenta en casa. Si los padres no leen, el niño no tiene un modelo y, si para rematar, no hay libros imagínese el resultado. En la escuela, los profesores de literatura, hacemos el esfuerzo de que el niño lea, pero no podemos obligarlo a que lo haga. A veces  cometemos el error de asignar una nota, logramos que lea, pero profundizamos la aversión a que la lectura sea una experiencia gratificante y apasionante.